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王岩:吉林艺术学院的水印木刻版画线上教学
王岩 .王岩 . 2022/10/29

编者按:

王岩老师是吉林艺术学院美术学院副教授,是该校水印木刻版画教学的主要力量之一,也是唯一连续两届参展中国水印木刻青年计划的艺术家,可见近年来其在中国水印木刻创作领域得到了普遍性的认可。

王岩是Art陈琦的持续参与者,他曾几次参与撰稿和论坛。2020年编者曾经与陈琦老师共同在吉林长春参观了吉林艺术学院的水印木刻教学现场。从工作室展现的教学成果来看吉林艺术学院水印木刻教学己形成了自己的体系,不得不提的是王岩也是陈琦老师的学生,他曾经在中央美术学院访学,并曾前往日本交流学习,这些无疑为王岩的艺术创作与教学实践提供了有利条件。本次课程是王岩根据2020年以来在特殊的教学环境下进行的线上授课模式创新,这无疑使得这门课带有某种时代性印记。

一、课程概述:

水印木刻版画技法是我校所获国家一流专业(绘画)的主干课程。不仅是面向版画系各工作室开设的必修课,还是面向全院所有专业学生开放的选修课程。秉承“以文化服务为策源,版画技术为基础,文化兼容为内涵,民族发展为担当”的教学理念,培养具有时代创新精神和社会、历史文化责任感的艺术创作人才。
课程负责人王岩,是我校“绘画”国家级一流专业的主要成员,承担和参与的多项课程获省级优秀课,省级金课等。团队成员有刘兆武、张延昕、何军、闫垒垒,各成员在教学实践中有着丰富的经验、科研、教研成果丰厚。

 


王岩老师正在进行线上授课

 

本课程是水印木刻版画课程的网络版。2020年初,因为新冠疫情原因,原有教学秩序被打破,由于版画专业的特殊性,教学和创作过程大都依赖工作室和专业的设备才能完成。因此像铜版画、石版画、丝网版画等课程就无法正常开展。水印木刻版画课程因为其使用材料和工具都十分简单,颜料环保,没有环境限制的特点,在这种特殊的条件下,优势就显现出来。经过课题组成员反复推敲论证,最终决定将部分专业课和选修课调整为水印木刻版画线上课程.通过网络的直播教学,使学生较全面地了解水印木刻版画历史发展,及水印木刻版画的基本分类和特点。掌握水印木刻版画的创作规律和水印木刻版画创作表现技法,并能够熟练运用各种技法完成水印木刻版画作品创作。做到教学效果与平时的线下教学无二。


二、教学理念:
我校自1958年建校以来,英若识、吴海寿、王杰等先生建立了以木版、铜版为基础的版画专业课。八十年代分别增加了丝网、石版、综合版数码版等相关课程。至此,版画专业结构体系得到完善,教学水平位于全国前列。随着教学改革的进一步深入,2016年课程团队制定了新课程规划的基本原则,即:“技术”与“艺术”平衡、“实践”与“理论”平衡、“传授”与“思考”平衡。从教学理念、授课方式、授课内容、成绩考核等方面进行了全面的调整。
以人为本,因材施教,关注学生的进步与发展。通过纵向对水印木刻版画语言深入探索与精研,横向从“科学”、“人文”等维度展开,培养学生创作思维的建立和综合艺术能力的生成。

 


郑易作品

 

王硕作品

 

王雅馨作品

 


三、教学方法:
以下教法均通过利用多媒体视频软件,网络直播软件实施。
1、案例教学
展示优秀水印版画作品,组织学生鉴赏,归纳终结,为后续的理论讲授理论打下良好基础。
2、讲授教学
讲授强调思想性和科学性,同时又要尽可能的与学生认知基础发生关系。
3、启发性教学
提出问题或实践教学中发现问题,引导学生系统地,综合的运用基础知识和专业知识来分析问题,即而培养学生学习运用所学知识提高解决问题的能力。
4、示范互动教学
事先录制好的水印木刻版画示范教学视频,结合现场教师技法示范教学和学生技法实践,使学生更直观学习并掌握技法。
5、讨论教学
对课堂教学及作业进行现场讨论。通过学生自己对作品现场说明和讲解,展示自己作品以激发学生兴趣,并通过老师与学生批评及时发现不足,在实践中充实自己完善自己。

 


齐彦栩作品

 

杨继伟作品

 

王岩、崔冬雪、王硕作品

 


四、教学过程:
1、课前准备
明确课程地位和属性,分析教学对象特征,熟悉课程教学大纲。细化教学目标,对课程内容进行细化设计。
收集课程相关艺术家及作品、著作、艺术动态、整理课程中用到的教具、工具、材料等。
制作理论学习课件,录制水印木刻版画技法教学视频,学习多人在线互动网络直播软件。
2、课程内容
包括理论讲授环节、技法示范环节、创作实践环节和课程总结环节。
1、理论讲授:(水印木刻版画简史,经典水印木刻版画作品赏析,水印版画的流派与分类。)
这部分为导入课,利用PPT通过视频直播软件实施教学。教师从版画史角度引导学生对“水印木刻版画观念和技术”与“版画史”与“印刷史”的关系展开思考与讨论,通过研读经典作品的创作背景、创作动机以及技法运用和艺术价值分析,总结创作规律及方法,结合学生个人艺术诉求进行创作。
这一环节有效针对目前学生普遍存在的“以写生代替创作”的思维惯性、创作及视觉转化能力欠缺,等问题,通过“经典解读”“文化溯源”“生活感悟”“艺术构思”等环节,快速提升了审美和创作实践能力。
阶段要求:
(1) 掌握水印木刻版画的概念。
(2) 掌握水印木刻版画的草图创作基本要求。
(3) 理解水印木刻版画的制版和印刷原理)
(4) 了解水印木刻版画表现语言特证和审美特点。

2、教学示范环节:(工具和材料介绍、草图创作、分版、雕版、印刷)
通过事先录制好水印木刻版画教学视频利用视频直播软件分步骤分步骤,分技法讲解。重点部分与学生互动直播示范讲解。让学生掌握水印木刻版画制版、印刷的技巧;结合草图进行版画创作,建立起“深入传统、完善技法、兼容开放”的工作态度,深化对版种本体语言的认知与发掘,进行以水印木刻版画为媒介的观念性、学术性实践。
阶段要求
(1) 熟悉水印木刻版画创作所需的环境、工具、材料。
(2) 学习掌握马莲等水印版画工具的制作方法。
(3) 掌握水印,木刻版画工具的维护保养方法。
(4) 掌握套色水印木刻版画的分版原理和方法。

(5) 掌握水印木刻多种雕版技法和传统雕版方法。

(6) 掌握多种水印木刻版画印刷技巧。

(7) 掌握水印木刻版画的托裱与收藏方法。

3、创作实践环节
通过视频直播软件,教师可以直接同时面对数十位在家进行创作同学,指导学生的创作实践,对创作中的问题进行及时解答,让学生掌握水印木刻版画分版、雕版、印刷的技巧;并能够结合草图进行水印木刻版画创作实践,做到技术应用和艺术表达的高度统一。

 

 


王岩老师正在进行线上授课


阶段要求
(1) 掌握水印木刻版画表现语言。
(2) 利用现代水印木刻版画材料与技法完成创作。
4、总结环节
通过视频直播软件,师生构建对话互动平台,教师对学生作品分别进行点评,同时,学生进行自我评价和相互评价,使学生学习由被动变主动,为学生完成自主式学习打下良好基础。
阶段要求:
(1) 掌握水印木刻版画创作规律。
(2) 使同学了解自己创作中优缺点,为未来的学习与创作打下良好的基础 。
(3) 培养学生的思考、思辨、表达等能力。
创新和特色
水印木刻版画可以利用非常简单工具材料进行学习和创作,而且没有环境限制,颜料环保,非常适合居家学习。传统的工艺技术通过现代科技通讯工具得以实现远程教学,较比传统线下教学更为高效。
水印木刻版画起源与中国,具有一千多年的历史,具有强烈的东方语言特征,是中国版画的标识代表,不仅体现在水印木刻的工具,媒材的独特性,更体现在背后所蕴含的文化基因与深厚底蕴。在国际版画界中展现中国版画的艺术形象,传播中国的文化价值,水印木刻版画起到了重要作用。
水印木刻版画虽然历史悠久,但是发展并不平衡,在广大的人民群众中鲜为人知,即使是很多专业的艺术院校也没有开设水印木刻版画课程,吉林艺术学院是吉林省内第一个开设水印木刻版画课程的高校,为在吉林省推广水印木刻版画,培养水印木刻版画创作人才做出重要贡献。


教学评价与效果
水印木刻版画课程在吉林艺术学院2020年线上教学中,高质量完成教学任务。所有同学均完成至少一副水印木刻版画创作,并在网络平台进行展示,获得学院和社会的好评。部分同学的作品还入选了国内的一些专业展赛,并获奖。本课程还被中国文联选为“圆梦工程”培训的培训课程,我本人作为中国文联文艺志愿者对湖南省40多个县、乡、村的基层文艺工作做线上的水印木刻版画培训。收到的学员良好的反馈,的到了文联领导的认可。
吉林省文联、吉林电视台和中国新闻网对本次网络教学做了相关报道。经过这次网络培训课程后,我以王马版画为名把相关的水印木刻版画的视频传到的抖音、微信视频号、哔哩哔哩等视频网站上,没想到收获的数万粉丝,有了更多人的喜欢,也支撑这我通过网络平台义务教学推广水印版画到今天。水印木刻版画作为中国版画中的国粹,要想立于世界版画之林,未来还有很长的要走,我和我的团队也会不断的完善课程体系,与时俱进,为中国水印木刻版画的发展做出应有的贡献。

 


王岩老师正在进行线上授课

教学反思
优点:
1、网课较比传统线下学习更为便捷,不受时间和环境限制。
2、教授人数更多,传播面更广,普及效率更高。
问题
1、示范和实践环节对比传统面授还是不够直观。
2、对相对懈怠的同学无法有效监督。

本次课程是为应为突发事件而诞生的,在这中突发条件下,也凸显出网络教学的优势。本课程在成熟的线下课程的基础上改编而成,但因是第一次把实践课通过网络进行教学,准备时间相对比较仓促,还是出现了很多问题,也总结出了一些经验,并在今后的网课中不断的完善。

疫情还没有退去,为了防控疫情,保障正常教学秩序,网络教学作为代替传统教学的一种手段是非常必要的,或者在未来作为线下教学的辅助或是普及教育要长期存在,因此我和教学团队也在研究完善实践课的网络教学系统,以水印木刻版画课程为起点,向其他实践课程延伸,并把线下传统教学、线上网络直播教学相结合。未来融入物联网技术,大学教育做到完全网络化也有可能。

 

 

更多学员作品赏析:

 


崔冬雪 藏书票(王马之书) 12*10cm 2020 水印木刻

 

崔冬雪 启航 37*25.1cm 2021 水印木刻

 

崔冬雪 天池日出 37*25.1cm 2021 水印木刻

 

董阳 大观 26*74cm 2021 水印木刻

 

齐彦栩 物 89*35cm 2021 水印木刻

 

钱鑫 银叶菊 30*52cm 2021 水印木刻

 

王硕 百合 24*25cm 2021 水印木刻

 

 


武文旭 载沉载浮 84.1*45cm 2020 水印木刻

 

郑易 幽暗森林 37*52cm 2020 水印木刻

 

周成 众生皆有情系列之一 24*87cm 2021 水印木刻

 

 

 

王岩

Wang Yan

 

王岩,生于1980年,吉林白山人,1999年至2003年就读于吉林艺术学院美术学院版画系本科,2004年至2007年就读于吉林艺术学院美术学院版画硕士研究生,2014年至2015年中央美术学院访问学者,2017年至2018年多摩美术大学访问学者。

中国美术家协会会员,吉林省美术家协会版画艺委会委员,于吉林艺术学院版画系副教授硕士研究生导师,王马版画工房创始人。
 

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